Готовность ребёнка к школе

       Одной из наиболее актуальных проблем в современном начальном образовании является проблема подготовки детей к школе. Готовность – это определенный комплекс показателей, который складывается у детей к концу дошкольного возраста.

Параметры готовности к школьному обучению.

       Личностная готовность включает в себя общее физическое развитие, состояние здоровья и мотивационная готовность. Здесь важны особенности развития ребенка на этапе дошкольного детства: травмы, длительные заболевания, темпы развития, физические недостатки. Поэтому родителям рекомендуется не просто иметь справку, что ребенок здоров, а выявить, нет ли проблем со зрением, слухом, нет ли аллергии с той целью, чтобы вовремя начать лечение и предотвратить тем самым возникновение проблем в обучении. Всем родителям необходимо своевременно проверить сына или дочь у логопеда. Во время начатые занятия помогут исправить ребенку дефекты речи. Иначе под влиянием дефектов речи ребенок становится стеснительным, замкнутым. Кроме того, дефекты речи затрудняют овладение грамотой, тормозят формирование навыка правильного письма на слух.

      Социальная готовность включает в себя умение общаться со взрослыми и со сверстниками, умение жить в коллективе, считаться с интересами окружающих людей, умение адекватно вести себя и реагировать на ситуацию, умение подчиняться требованиям старших, а так же организованность поведения. Если ребенок ссорится по пустякам, не умеет правильно оценивать своё поведение, ему трудно будет привыкать к школе.

       Эмоционально-волевая готовность – умение ребенка ставить цель, принимать решение, намечать план действия, прилагать усилия к его реализации, преодолевать препятствия, произвольность психических процессов. Это очень важный компонент, который часто недооценивают родители, он определяет усидчивость ребенка, уровень его внимательности, возможность выдерживать школьный режим.

       Развитие психофизиологических функций включат такие качества, как:

· фонематический слух,

· мелкие мышцы руки (умение владеть карандашом, ножницами, упражнения: заштрихуй фигуру, раскрути спираль, нарисуй волны),

· пространственная ориентация (ловкость – неуклюжесть),

· координация движений,

· координация в системе глаз-рука (копирование бессмысленных слогов),

· объем зрительного восприятия (определение количества объектов в картинках-нелепицах или в картинках со множеством контуров).

      Развитие познавательной сферы включает в себя:

· развитие кругозора,

· речи (загадки, сказки, рассказы и беседы по ним, объяснение детьми значения некоторых слов),

· познавательной активности, самостоятельности, (насколько быстро включается в работу, как часто отвлекается, может ли преодолевать трудности)

· памяти,

· сформированности операций мышления (анализа, сравнения, установления закономерностей, обобщения),

· произвольности деятельности (методика «Домик»),

· контроля деятельности, темп деятельности.

         Многие родители заблуждаются, считая, что готовность ребенка к школьному обучению выражается в уровне умственного развития.

        Не опережающее изучение программы первого класса, а всестороннее развитие ребенка должно стать содержанием подготовки будущего первоклассника. Важнейшая роль в воспитании детей принадлежит в первую очередь родителям.

       Рекомендации:

1. Учите детей выделять предложения, слова из потока речи.

2. Выполняйте звуковой анализ слова: выделяйте звуки в слове, определяйте место звука в слове.

3. Учите слушать слово и произносить его по звукам. Важно фонематическое (орфоэпическое) произношение.

4. Учите выделять признаки предметов (Цвет, форма, размер)

5. Сравнивайте и классифицируйте по различным признакам

6. Тренируйте навыки пространственных, временных, порядковых отношений.

7. Считайте

8. Приобретите линейку, циркуль, калькулятор. Покажите ребенку, как пользуются этими предметами. Дайте ребенку возможность потренироваться в работе с этими инструментами, т.к. 1-й класс начинают с работы именно с этими предметами при построении отрезков, через которые дети учатся складывать, вычитать, решать задачи